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Lateinische Grammatik zu beherrschen setzt zweierlei voraus: das Wissen um die eigenen Lücken und den gezielten Weg, sie zu schließen. Genau hier setzt die Kombination beider Materialien an – als vollständig digital konzipiertes Unterrichtspaket, das ohne analoge Ergänzungen auskommt und auf allen gängigen Endgeräten läuft.
Das Diagnosematerial analysiert grammatische Übersetzungsprobleme auf kategorialer Ebene. Es unterscheidet, ob ein Fehler morphologisch, methodisch, konstruktionsbezogen oder technisch bedingt ist – und leitet daraus einen individuellen 3-bis-5-Punkte-Lernplan ab, der konkrete Maßnahmen für den unmittelbaren Einsatz benennt. Die Auswertung erfolgt automatisch, geräteunabhängig und liefert differenziertes Feedback, das im Unterrichtsalltag sonst kaum leistbar wäre.
Die Große Digitalgrammatik schließt direkt an diesen Lernplan an. Sie ermöglicht strukturiertes Nachschlagen der identifizierten Schwerpunkte, bietet konzeptuelle Erläuterungen dort, wo tabellarische Darstellungen nicht ausreichen, und verbindet Nachschlagen unmittelbar mit aktivem Üben im integrierten Übungsbereich – Feedback inklusive. Auch der Einsatz an der digitalen Tafel ist vorgesehen: Inhalte lassen sich sukzessive einblenden und methodisch kontrolliert im Unterrichtsgespräch entwickeln.
Das Zusammenspiel beider Materialien erzeugt einen geschlossenen Kreislauf selbstregulierten Lernens: Die Diagnose zeigt, wo Handlungsbedarf besteht. Die Digitalgrammatik stellt die Mittel bereit, diesen Bedarf eigenständig und kleinschrittig zu bearbeiten. Schülerinnen und Schüler übernehmen damit Verantwortung für ihren Lernprozess – strukturell gestützt, nicht nur eingefordert. Für Lehrkräfte bedeutet das: individuelle Förderung, die skaliert.
